TEMARIO OPOSICIONES ¿CÓMO SABER SI MI HIJO TIENE ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES? |
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Esta guía surge como respuesta a las demandas detectadas a partir de numerosas entrevistas, reflexiones y conversaciones con padres de niños con altas capacidades intelectuales. Las autoras –reconocidas especialistas en el desarrollo del talento y la inteligencia de los niños– pretenden compartir su experiencia y saber con estos padres para ayudarles a profundizar en el conocimiento de las características específicas de individuos con altas capacidades, sobredotación intelectual o talentos. Esta obra presenta las teorías más relevantes sobre las altas capacidades, informa acerca de las características singulares de estos niños durante su desarrollo evolutivo y de las medidas objetivas y subjetivas que facilitan la identificación y valoración; pero, sobre todo, de los sentimientos encontrados que surgen en las familias cuando se les confirma que su hijo o hija posee una alta capacidad intelectual o talento y de cómo pueden actuar ante esta nueva situación. Este libro pretende, fundamentalmente, que los padres dispongan de los recursos e instrumentos necesarios para reconocer si su hijo tiene altas capacidades desde edades tempranas, así como qué herramientas utilizar, cuál es la respuesta educativa más adecuada para ellos y qué programas o actividades son los más recomendables. Además, como valor añadido, se incluyen testimonios de padres con esa situación. |
| Indice: |
Prólogo Introducción 1. ¿Qué son las altas capacidades intelectuales? ¿Sabemos qué es un niño con alta capacidad intelectual? Teorías psicológicas más relevantes acerca de las altas capacidades intelectuales Diferentes términos relacionados con la alta capacidad intelectual Bibliografía 2. Desarrollo evolutivo de los niños con alta capacidad intelectual Introducción Ámbito motor Ámbito del lenguaje Ámbito cognitivo Ámbito personal-social Ámbito de la autonomía personal Bibliografía 3. Cómo reconocer a un hijo con altas capacidades intelectuales desde edades tempranas Cómo pueden reconocer los padres a un hijo con alta capacidad intelectual Características del desarrollo en la infancia Características de los niños en la etapa escolar Características de la adolescencia El papel de las niñas con alta capacidad en los programas de detección Bibliografía 4. Diferentes instrumentos para la detección por parte de los padres Factores a tener en cuenta para la detección e identificación temprana Importancia del diagnóstico y evaluación en educación Proceso de detección e identificación Ventajas y limitaciones de los procedimientos de identificación más usuales Conclusiones de la evaluación psicopedagógica Bibliografía 5. Reflexiones sobre el proceso de detección y valoración desde la práctica Sentimientos y actitudes que genera la detección de las Altas Capacidades Trabajo realizado con una muestra de padres de niños con AACC sobre los sentimientos que genera la detección Testimonios de padres relacionados con el proceso de detección Bibliografía 6. Bibliografía general 7. ¿Qué hemos aprendido? 8. Glosario |
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