TEMARIO OPOSICIONES CUERPO DE MAESTROS EDUCACIÓN INFANTIL PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA EDICIÓN PARA CANARIAS |
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| Editorial CEP pone a su disposición esta guía que tiene como principal objetivo servir de apoyo documental para que los Maestros y Opositores a la Enseñanza Pública dispongan de un material completo, práctico y actualizado, y contiene las orientaciones necesarias para diseñar y elaborar la Programación y la Unidad Didáctica de la especialidad de Educación Infantil. Las publicaciones didácticas que ICSE pone en sus manos son fruto de la experiencia de más de 25 años dedicados a la preparación de Profesores y Maestros de la enseñanza pública y privada. Esta guía recoge, por una parte, los enfoques y planteamientos pedagógicos más actuales, los aspectos organizativos con las disposiciones legales más recientes, y las pautas y recursos que configuran los elementos estructurales de la Programación: contextualización, competencias básicas, objetivos, conocimientos, habilidades y conductas, metodología, recursos, evaluación,? |
| Indice: |
| INDICE 1. INTRODUCCIÓN 2. OBJETIVOS. 3. CONTENIDOS. 4. DESARROLLO DE LOS CONTENIDOS. 4.1. Normativa en vigor. 4.2. Áreas del segundo ciclo de Educación Infantil. 4.2.1. Introducción. 4.2.2. Conocimiento de sí mismo y Autonomía Personal. 4.2.3. Conocimiento del entorno. 4.2.4. Lenguajes: Comunicación y Representación. 4.3. La Programación Didáctica. 4.3.1. Introducción: necesidad de realizar una programación. 4.3.2. Elementos de la programación. 4.4. Pautas para realizar la programación. 4.4.1. Introducción. 4.4.2. Justificación. 4.4.3. Contextualización. 4.4.4. Desarrollo curricular. 4.4.5. Metodología. 4.4.6. Evaluación. 4.4.7. Bibliografía. 4.5. Pautas para realizar la unidad didáctica. 4.5.1. Fases para la creación de la unidad didáctica. 4.5.2. Programación de una unidad didáctica. 4.5.3. Elementos de una unidad didáctica. 4.6. Consejos para la defensa de la programación y de la unidad didáctica. 5. ANEXOS. Anexo I - Ejemplificación de una programación didáctica. Anexo II - Atención a la diversidad. |
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