TEMARIO OPOSICIONES CUERPO DE MAESTROS VOLUMEN PRACTICO EDUCACION MUSICAL |
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Esta publicación presenta los diferentes ejercicios exigidos, con vistas a cubrir el ejercicio práctico de la primera prueba de los procedimientos de ingreso al Cuerpo de Maestros, especialidad de Educación Musical, según marca el Real Decreto 334/2004, de 27 de febrero (BOE del 28-02-04). Es, por tanto, un volumen de carácter práctico que recoge una explicación muy detallada de todas las pruebas propuestas en las diferentes convocatorias, en todas las Comunidades Autónomas del Estado. De esta forma, los aspirantes encontrarán en el texto una potente herramienta de trabajo, con la que conseguirán sacar el máximo partido durante la fase de oposición, teniendo en cuenta que a esta parte de la primera prueba le corresponderían 6 puntos, y al desarrollo por escrito del tema tan sólo 4. Los diferentes ejercicios aparecen ordenados por epígrafes, en relación con los que se exigen en las convocatorias, con especial atención a la prueba de composición sobre un texto dado por el tribunal, común a todas las comunidades. Evidentemente, no se incluye el ejercicio práctico oral, basado en lectura de lenguaje musical, porque es una parte que deberá ser preparada por cada uno de los aspirantes. |
| Indice: |
| I. La prueba práctica en las diferentes Comunidades Autónomas 1. Andalucía, 2005 2. Aragón, 2005 3. Asturias, 2003 4. Islas Baleares, 2005 5. Canarias, 2005 6. Cantabria, 2005 7. Castilla-La Mancha, 2005 8. Castilla y León, 2005 9. Cataluña, 2005 10. Extremadura, 2005 11. Galicia, 2005 12. Madrid, 2005 13. Murcia, 2005 14. Navarra, 2005 15. País Vasco, 2002 16. La Rioja, 2005 17. Comunidad Valenciana, 2005 18. Territorio MEC, 2005 II. Composición libre de una pieza musical justificando su adaptación al estadio madurativo de los alumnos 1. Características psicológicas del alumnado (6-8 años) 2. Características psicológicas del alumnado (8-11 años) 3. Características musicales del alumnado 3.1. Aspecto rítmico-métrico 3.2. Aspecto melódico-armónico 3.3. Aspecto estético-formal 3.4. Canto 3.5. Percusión corporal 3.6. Movimiento 3.7. Actividad instrumental 4. Ejemplos 4.1. Primer ciclo 4.2. Tercer ciclo III. Análisis de un fragmento musical de tipo folclórico 1. Análisis literario 1.1. Métrica y rima 1.2. Estrofas 1.3. Figuras literarias 1.4. Uso idiomático 1.5. Temática 2. Análisis musical 2.1. Ritmo 2.2. Melodía 2.3. Sistemas de organización tonal o modal 2.4. Forma 2.5. Géneros y tipos 2.6. Ejemplo: Pandeirada de Muxía 2.7. Ejemplo: A pulga y a palla 2.8. Ejemplo: Tocadora do pandeiro IV. Componer una pieza vocal e instrumental para utilizar en el aula sobre un texto dado por el tribunal 1. Elaboración del ritmo 2. Composición de la melodía 3. Armonización 3.1. Escalas 3.2. Grados de la escala 3.3. Posición abierta y posición cerrada 3.4. Movimiento de las voces 3.5. Estados del acorde 3.6. Tipos de acorde 3.7. Funciones tonales 3.8. Cadencias 3.9. Notas auxiliares 3.10. Tipos de acompañamiento 3.11. Tesitura del instrumental 3.12. Escritura musical 3.13. Cifrado de acordes 3.14. Pasos a seguir 3.15. Composición de otras voces 3.16. Empleo de los Instrumentos de Percusión de Altura Indeter- minada (IPAI) 3.17. Añadido de otros instrumentos 3.18. Ampliación de la armonía empleada 3.19. Otros textos de oposiciones 3.20. Ejemplos 3.21. Armonización en el modo menor 3.22. Instrumentación en pentafonía 3.23. Textos con dos estrofas: cambio de acompañamiento 3.24. Textos con dos estrofas: modulación al relativo 3.25. Textos con dos estrofas: cambio de modo 3.26. Textos con dos estrofas: modulación a la subdominante 3.27. Ostinato sobre la sexta y cuarta cadencial 3.28. Dificultades en la cuadratura V. Análisis de la partitura de una canción y su aplicación pedagógica 1. Análisis literario 1.1. Métrica y rima 1.2. Estrofas 1.3. Figuras literarias 1.4. Temática 2. Análisis musical 2.1. Ritmo 2.2. Melodía 2.3. Sistemas de organización tonal o modal 2.4. Forma 2.5. Ejemplo: La dama d´Aragó 3. Aplicación pedagógica 3.1. Introducción 3.2. Objetivos didácticos 3.3. Contenidos 3.4. Medidas de atención a la diversidad 3.5. Temporalización 3.6. Actividades de enseñanza-aprendizaje 3.7. Recursos materiales 3.8. Evaluación VI. Elaboración de un arreglo VII. Análisis en relación con el currículo de Educación Musical 1. Currículo de Educación Artística 2. Ejemplo: Del cielo cayeron rosas 2.1. Relación con el área de Educación Artística 2.2. Relación con otros elementos del currículo Bibliografía |
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