TEMARIO OPOSICIONES EDUCACIÓN PLÁSTICA Y ARTÍSTICA EN EDUCACIÓN INFANTIL.UNA METODOLOGÍA PARA EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD |
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La educación plástica y artística en educación infantil resulta fundamental para el desarrollo del niño, ya que es un medio para expresar sus sentimientos, sus pensamientos y sus intereses, mediante una actividad creadora. Además, favorece su autoconocimiento y la interrelación con el medio natural en el que se desenvuelve.
Debido a la gran importancia que cobra este tema, el objetivo de este manual no es otro que el de aportar al lector conocimientos sobre la educación plástica y artística en educación infantil, como medio para favorecer el desarrollo del pensamiento crítico en el niño. Para ello, el presente manual explica la relevancia de la expresión plástica y artística infantil como actividad lúdica y como estructura de conocimiento y lenguaje no verbal, así como la importancia del saber ver para llegar a hacer, es decir, del pensamiento visual y la creación plástica. Además, expone el papel que representa la escuela ante el desarrollo de la actividad plástica, la interacción de los diferentes tipos de lenguajes, las etapas de evolución gráfico-expresivas y los materiales y técnicas que deben ser empleados en esta etapa. |
| Indice: |
| 1 La expresión plástica infantil
1.1. Introducción 1.2. La expresión plástica infantil 1.3. Resumen de contenidos AUTOEVALUACIÓN 1 2 El pensamiento visual y la creación plástica 2.1. Introducción 2.2. Del ver al hacer: relaciones entre percepción, creación y representación 2.3. Resumen de contenidos AUTOEVALUACIÓN 2 3 El papel de la escuela en el desarrollo de la actividad plástica 3.1. Introducción 3.2. El desarrollo de la actividad plástica: el papel de la escuela 3.3. Resumen de contenidos AUTOEVALUACIÓN 3 4 La interacción de lenguajes 4.1. Introducción 4.2. Lenguaje plástico y lenguaje oral 4.3. Lenguaje plástico y lenguaje escrito 4.4. Lenguaje plástico y psicomotricidad 4.5. Resumen de contenidos AUTOEVALUACIÓN 4 5 Las etapas de evolución gráfico-expresivas como esquema de conocimiento 5.1. Introducción 5.2. Génesis y desarrollo del “gesto gráfico” 5.3. Acciones que preceden al grafismo 5.4. La coordinación óculo-manual 5.5. La independencia segmentaria 5.6. La evolución del garabato 5.7. La “presimbolización” 5.8. Del plano motórico a la representación simbólica 5.9. La “simbolización” 5.10. Formación de esquemas-formación de conceptos 5.11. Resumen de contenidos AUTOEVALUACIÓN 5 6 Materiales y técnicas 6.1. Introducción 6.2. Materiales y técnicas bidimensionales que favorezcan el desarrollo de la forma, el uso del color y la distribución del espacio 6.3. Materiales y técnicas tridimensionales que desarrollen la captación del espacio, la percepción de texturas y la comprensión del volumen 6.4. Resumen de contenidos AUTOEVALUACIÓN 6 RESUMEN EXAMEN SOLUCIONES A LAS AUTOEVALUACIONES BIBLIOGRAFÍA |
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