TEMARIO OPOSICIONES LA ORIENTACIÓN AL PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA EN LA ELABORACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA |
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| Indice: |
| INDICE Introducción Capítulo 1. Reforma y competencias básicas 1.1. Las reformas del siglo XXI y el nuevo sistema educativo 1.2. La incorporación de las competencias básicas al currículo 1.3. Un nuevo perfil docente 1.4. El proceso de enseñanza y aprendizaje de las competencias básicas Capítulo 2. La programación de la enseñanza. Orientaciones básicas 2.1. Ideas previas 2.2. Elementos de la programación didáctica Capítulo 3. Ejemplificación de una programación didáctica Capítulo 4. La elaboración de unidades didácticas 4.1. ¿Qué es una Unidad Didáctica? 4.2. Elementos de la Unidad Didáctica Conclusión Fuentes documentales Tabla 1. Competencias básicas Tabla 2. Relación entre los niveles de concreción y la definición de las competencias básicas Tabla 3. Ejemplos de tareas Tabla 4. Modelos de enseñanza Tabla 5. Modelos de práctica docente Tabla 6. Áreas y contenidos de la educación primaria Tabla 7. Secuenciación de las Unidades Didácticas Tabla 8. Horario lectivo mínimo obligatorio por áreas y ciclos de la educación primaria Tabla 9. Recursos en función de las diferentes áreas Tabla 10. Técnicas e instrumentos para la evaluación del proceso de aprendizaje Tabla 11. Competencias básicas y subcompetencias Figura 1. Estructura del sistema educativo español según la LOE (2006) Figura 2. Evolución de la relación entre disciplinas y aprendizaje Figura 3. Calendario lectivo del curso 2008/09 Figura 4. Plantilla para evaluación inicial y continua |
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