Oposiciones Maestro de Educación Infantil Pontevedra - Convocatorias Maestro de Educación Infantil Pontevedra

Oposiciones a Maestro de Educación Infantil de la de la Xunta de Galicia

Oposiciones Educacion Primaria: Maestros Educacion Infantil

Personas que, cumpliendo los requisitos de acceso, quieran opositar a Maestro de Educación Infantil. Modalidad: Online Centro: Centro Estudio Oposiciones

Oposiciones a Técnico de Educación Infantil de Corporaciones Locales

Oposiciones Educacion Primaria: Maestros Educacion Infantil

Personas interesadas en presentarse a unas Oposiciones a Técnico de Educación Infantil de Corporaciones Locales. - TEMARIO GENERAL: • Derecho Constitucional. • La Administración Pública y el Administrado. • Derecho Administrativo. • El régimen local español. Función Pública. • Haciendas locales y Presupuestos. • Dominio Público y responsabilidad de la Administración. • Organización e información administrativa. TEMARIO ESPECÍFICO: • La educación infantil y la intervención educativa en la actualidad. • Bases psicopedagógicas de la educación infantil. • La planificación educativa. Diseño y programación de la intervención. • Metodología, actividades y recursos de la educación infantil. • La evaluación en la educación infantil. • La educación para la salud infantil. Crecimiento y desarrollo en niños de 0 a 6 años. • Alimentación, descanso e higiene en la infancia. • Autonomía personal y salud en la infancia. Adquisición y programación de hábitos. • Atención a las necesidades educativas especiales en la infancia. • El juego en educación infantil. • El juego en la intervención educativa. • Planificación de actividades lúdicas. • Expresión y comunicación en la etapa infantil. • Recursos de expresión y comunicación. Las TIC en educación infantil. • Estrategias y actividades de expresión y comunicación. Trastornos en la comunicación. • Aprendizaje y desarrollo. • El desarrollo sensorial: Intervención educativa. • Desarrollo motor: Intervención educativa. • El desarrollo cognitivo: La intervención educativa. • La psicomotricidad. • El desarrollo afectivo. • El desarrollo social. • El desarrollo sexual. La educación moral o de valores. • Desarrollo y evaluación de intervenciones en el ámbito socioafectivo. • La animación como educación no formal. Modalidad: Semipresencial Centro: FORBE

Oposicion Magisterio Educacion Infantil

Oposiciones Educacion Primaria: Maestros Educacion Infantil

Personas interesadas en realizar Oposición a Magisterio Educación Infantil. - TEMARIOS PROPIOS. Modalidad: A Distancia - Presencial Centro: ICA Formación

Oposiciones al Cuerpo de Maestros de Educacion Primaria

Oposiciones Educacion Primaria: Maestros Educacion Primaria

Modalidad: Presencial Centro: Fundación Universal

Oposiciones al Cuerpo de Maestros de Educacion Primaria

Oposiciones Educacion Primaria: Maestros Educacion Primaria

Modalidad: Presencial Centro: Educalia

Oposiciones Cuerpo de Maestros de Enseñanza Primaria: Educacion Infantil

Oposiciones Educacion Primaria: Maestros Educacion Infantil

Aquellas personas que, cumpliendo con los requisitos exigidos, deseen superar con éxito las oposiciones al Cuerpo de Maestros de Enseñanza Primaria: Educacion Infantil. - 1. Características generales del niño y la niña hasta los seis años. Principales factores que intervienen en su desarrollo. Etapas y momentos más significativos. El desarrollo infantil en el primer año de vida. El papel de los adultos. 2. El desarrollo psicomotor en los niños y niñas hasta los seis años. La psicomotricidad en el currículo de la educación infantil. La sensación y percepción como fuente de conocimientos. La organización sensorial y perceptiva. La intervención educativa. 3. El desarrollo de la personalidad. El desarrollo afectivo en los niños y niñas de cero a seis años. Aportaciones de distintos autores. La conquista de la autonomía. Directrices para una correcta intervención educativa. 4. El niño descubre a los otros. Proceso de descubrimiento de vinculación y aceptación. La escuela como institución socializadora. El papel del centro de Educación Infantil en la prevención e intervención con niños y niñas en situación de riesgo social. Principales conflictos de la vida en grupo. 5. Desarrollo cognitivo hasta los seis años. El conocimiento de la realidad. La observación y exploración del mundo físico, natural y social. Génesis y formación de los principales conceptos. 6. Influencia de las principales corrientes pedagógicas y psicológicas en la educación infantil. Visión actual de sus aportaciones. Experiencias renovadoras relevantes. Valoración crítica. 7. La familia como primer agente de socialización. La transformación de la función educativa de la familia a lo largo de la historia. Expectativas familiares respecto a la educacion infantil. Período de adaptación de los niños y niñas al centro educativo. Relaciones entre la familia y el equipo docente. 8. Educación para la salud. Actitudes y hábitos referidos al descanso higiene y actividad infantil. Prevención de accidentes, primeros auxilios y enfermedades infantiles. Criterios para la intervención educativa. 9. Alimentación, nutrición y dietética. Alimentación equilibrada y planificación de menús. Trastornos infantiles relacionados con la alimentación. Las horas de comer como momentos educativos. 10. La educación sexual en la etapa infantil. Descubrimiento e identificación con el propio sexo. La construcción de los roles masculino y femenino. Estrategias educativas para evitar la discriminación de género. 11. Consecución de las capacidades generales de la etapa mediante los objetivos y contenidos de las áreas del currículo de educación infantil. 12. Principios de intervención educativa en educación infantil. El enfoque globalizador. Sentido y significatividad del aprendizaje. Una metodología basada en la observación y en la experimentación. Su concreción en el marco del proyecto curricular. 13. La programación en el primer ciclo de educación infantil. Objetivos, contenidos y metodología adecuada para los niños y niñas de cero a tres años. 14. La programación en el segundo ciclo de educación infantil. Objetivos, contenidos y propuestas metodológicas más adecuadas para este ciclo. Las distintas unidades de programación. La continuidad entre la educación infantil y primaria. Medidas curriculares y vías de coordinación. 15. La función del maestro o maestra en educación infantil. La intencionalidad educativa. Relaciones interactivas entre el niño y el educador. El maestro como miembro del equipo educativo y en su relación con las familias. 16. La organización de los espacios y del tiempo. Criterios para una adecuada distribución y organización espacial y temporal. Ritmos y rutinas cotidianas. La evaluación de los espacios y del tiempo. 17. Equipamiento, material didáctico y materiales curriculares en educación infantil. Selección, utilización y evaluación de los recursos materiales. 18. El desarrollo del lenguaje. Lenguaje y pensamiento. Evolución de la comprensión y de la expresión. La comunicación no verbal. Problemas más frecuentes en el lenguaje infantil 19. La enseñanza y el aprendizaje de la lengua en la educación infantil. Técnicas y recursos para la comprensión y la expresión oral. La intervención educativa en el caso de lenguas en contacto. 20. La literatura infantil. El cuento: su valor educativo. Criterios para seleccionar, utilizar y narrar cuentos orales o escritos. Actividades a partir del cuento. La biblioteca de aula. 21. La educación musical en educación infantil. El descubrimiento del sonido y del silencio. Características y criterios de selección de las actividades musicales. Los recursos didácticos. El folclore popular. 22. Evolución de la expresión plástica en los niños y niñas. Elementos básicos del Ienguaje plástico. Objetivos, contenidos, materiales, actividades, estrategias metodológicas y de evaluación de la expresión plástica. Modelos y estereotipos. 23. La expresión corporal. El gesto y el movimiento. La expresión corporal como ayuda en la construcción de la identidad y de la autonomía personal. Juego simbólico y juego dramático. Las actividades dramáticas. 24. La influencia de la imagen en el niño. La lectura e interpretación de imágenes. El cine, la televisión y la publicidad. Criterios de selección y utilización de materiales audiovisuales y de las nuevas tecnologías en la educación infantil. 25. Formación de capacidades relacionadas con el desarrollo lógico-matemático. Recursos didácticos y actividades adecuadas a la etapa de educación infantil. Modalidad: A Distancia - Presencial Centro: CEDE