Personas interesadas en realizar las oposiciones a Maestros de Educación Primaria. Especialidad Audición y Lenguaje. Modalidad: A distancia - Presencial
Opiniones:
Opinar sobre esta oposiciónPrecio: Consultar Información por teléfono: 601895864
Información General Oposiciones al Cuerpo de Maestros de Educacion Primaria. Especialidad Audicion y Lenguaje
Aprobar las oposiciones de maestros de la especialidad de Audición y Lenguaje, supone atender a las necesidades específicas de apoyo educativo en el ámbito lingüístico. Impartirás apoyos educativos dentro y fuera del aula para dar respuesta a las necesidades de este alumnado.
MODALIDADES:
- PRESENCIAL: 39 sesiones presenciales. Un día a la semana. Horario grupo de entresemana de
17,30 a 21,30; el de sábado de 10 a 14 horas. Tres simulacros de examen
-Dos escritos y uno oral.
- EN DIRECTO POR INTERNET: Conexión en la clase presencial en tiempo real. No se graba.
- ONLINE: A distancia. Tutorías a través de campus virtual.
TARIFA
Matrícula 90€*
Mensualidades de Octubre a Mayo - 120€
Mensualidad de Junio - 30€
Temario 305€(Puede abonarse en tres meses consecutivos sin recargo, las entregas serán fraccionadas).
Puede adquirirlo solo.
Pago: Efectivo en la oficina o transferencia bancaria.
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Requisitos y Pruebas Oposiciones al Cuerpo de Maestros de Educacion Primaria. Especialidad Audicion y Lenguaje
• Título de Maestro o título de Grado correspondiente.
• Título de Diplomado en Profesorado de Educación General Básica.
• Título de Maestro de Enseñanza Primaria.
CONCURSO OPOSICIÓN
Estas oposiciones se desarrollan bajo el formato de concurso-oposición. Es decir, hay un apartado de méritos con tres apartados diferentes en los que el opositor suma puntos. La nota final se calcula ponderando en 2/3 la fase de oposición y 1/3 la fase de concurso.
FASE DE OPOSICIÓN
Las oposiciones tienen 2 grandes apartados:
1. Prueba escrita con consisten en:
• El desarrollo de un tema de entre dos extraídos al azar de un temario total de 25 temas y la resolución de un caso práctico relacionado con la especialidad.
• En la Comunidad de Madrid también hay que resolver un examen con preguntas sobre contenidos de lengua castellana y literatura, matemáticas y cultura general.
2. La prueba oral son 2 exámenes donde presentas y defiendes oralmente una programación didáctica dirigida a un curso de primaria y en un área propia de tu especialidad así como la exposición de una unidad de intervención.
FASE DE CONCURSO
Una vez finalizada la oposición, se tienen en cuenta los méritos, la trayectoria académica, la experiencia profesional o los cursos de formación son algunos de los apartados donde puedes subir tu nota final.
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Programa Oposiciones al Cuerpo de Maestros de Educacion Primaria. Especialidad Audicion y Lenguaje
TEMARIO OFICIAL DE OPOSICIONES DE LA ESPECIALIDAD DE AUDICIÓN Y LENGUAJE
PARTE “A”
1.- La evolución de la educación especial en Europa en las últimas décadas: de la institucionalización y del modelo clínico a la normalización de servicios y al modelo pedagógico.
2.- La educación especial en el marco de la LOGSE y su desarrollo normativo. El concepto de alumnos con necesidades educativas especiales.
3.- El proceso de identificación y valoración de las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas y su relación con el currículo. Decisiones de escolarización.
4.- El centro ordinario y la respuesta a las necesidades especiales de los alumnos y de las alumnas. El Proyecto Educativo y el Proyecto Curricular en relación con estos alumnos. Las adaptaciones curriculares.
5.- El centro específico de Educación Especial: Características del Proyecto Educativo y del Proyecto Curricular. Referentes básicos y criterios para su elaboración.
6.- Los recursos materiales y personales para la atención de los alumnos y de las alumnas con necesidades educativas especiales. Recursos de la escuela. Recursos externos a la escuela. Colaboración entre servicios específicos y servicios ordinarios.
7.- Conceptos básicos sobre la comunicación y el lenguaje. Adquisición y desarrollo de la comunicación y del lenguaje y su relación con el desarrollo del pensamiento, social y afectivo.
8.- Bases anatómicas, fisiológicas y neurológicas del lenguaje. Procesos de codificación y decodificación lingüística. Descripción y análisis de los componentes del lenguaje.
9.- Características del lenguaje de los alumnos y de las alumnas de Educación Infantil y Primaria. Alteraciones del lenguaje más frecuentes en estas etapas educativas. Actuaciones preventivas.
10.- Sistemas alternativos y complementarios de comunicación. El proceso de evaluación y toma de decisiones sobre los sistemas alternativos. El proceso de intervención.
11.- Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con deficiencia auditiva. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicación y del lenguaje.
12.- Identificación de las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con deficiencia auditiva. Sistemas de detección del déficit auditivo.
13.- La intervención del maestro de audición y lenguaje con los alumnos y alumnas con deficiencia auditiva. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares.
Ayudas técnicas para la comunicación: tipos y criterios de utilización.
14.- Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con deficiencia motora. Aspectos diferenciales del desarrollo de la comunicación y del lenguaje. Identificación de las necesidades educativas especiales de estos alumnos.
15.- La intervención del maestro de audición y lenguaje con los alumnos y alumnas con deficiencia motora. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares.
Ayudas técnicas para la comunicación: tipos y criterios de utilización.
16.- Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con deficiencia mental. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicación y del lenguaje. Identificación de las necesidades educativas especiales de estos alumnos.
17.- La intervención del maestro de audición y lenguaje con alumnos con deficiencia mental. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares.
18.- Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con autismo o con otras alteraciones graves de la personalidad. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicación y del lenguaje. Identificación de las necesidades educativas especiales de estos alumnos.
19.- La intervención del maestro de audición y lenguaje con alumnos y alumnas con autismo o con otras alteraciones graves de la personalidad. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares.
20.- Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con alteraciones del habla. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicación y del lenguaje.
21.- Identificación de las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con alteraciones del lenguaje.
22.- La intervención del maestro de audición y lenguaje con los alumnos y alumnas con alteraciones del habla. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares.
23.- Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con alteraciones del lenguaje. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicación y del lenguaje.
24.- Identificación de las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con alteraciones del lenguaje.
25.- La intervención del maestro de audición y lenguaje con alumnos y alumnas con alteraciones del lenguaje. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares.
(B.O.E. de 21 de septiembre de 1993)
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