Oposiciones al Cuerpo de Maestros de Educacion Infantil Preparadores de Oposiciones para la Enseñanza

Personas interesadas en realizar las oposiciones al Cuerpo de Maestros de Educación Infantil. Modalidad: A distancia - Presencial

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Precio: Consultar Información por teléfono: 601895864

Información General Oposiciones al Cuerpo de Maestros de Educacion Infantil

Aprobar las oposiciones de maestros de la especialidad de Infantil, supone dar clases a niños y niñas de 0 a 6 años en todos los niveles de los dos ciclos (0-3, 3-6). Tu horario de trabajo y tus vacaciones (muy similares a la de los alumnos) te permitirán conciliar tu vida laboral y profesional de forma óptima.

MODALIDADES:
- PRESENCIAL: 39 sesiones presenciales. Un día a la semana. Horario grupo de entresemana de
17,30 a 21,30; el de sábado de 10 a 14 horas. Tres simulacros de examen
-Dos escritos y uno oral.

- EN DIRECTO POR INTERNET: Conexión en la clase presencial en tiempo real. No se graba.

- ONLINE: A distancia. Tutorías a través de campus virtual.

TARIFA
Matrícula 90€*

Mensualidades de Octubre a Mayo - 120€
Mensualidad de Junio - 30€

Temario 305€(Puede abonarse en tres meses consecutivos sin recargo, las entregas serán fraccionadas).
Puede adquirirlo solo.

Pago: Efectivo en la oficina o transferencia bancaria.

Información Cursos Similares

Requisitos y Pruebas Oposiciones al Cuerpo de Maestros de Educacion Infantil

CONCURSO OPOSICIÓN
Estas oposiciones se desarrollan bajo el formato de concurso-oposición. Es decir, hay un apartado de méritos con tres apartados diferentes en los que el opositor suma puntos. La nota final se calcula ponderando en 2/3 la fase de oposición y 1/3 la fase de concurso.
FASE DE OPOSICIÓN
Las oposiciones tienen 2 grandes apartados:
1. Prueba escrita que consisten en:
• El desarrollo de un tema de entre dos extraídos al azar de un temario total de 25 temas y la resolución de un caso práctico relacionado con la especialidad.
2. La prueba oral son 2 exámenes donde presentas y defiendes oralmente una programación didáctica dirigida a un curso de infantil y la exposición de una unidad didáctica.
FASE DE CONCURSO
Una vez finalizada la oposición, se tienen en cuenta los méritos, la trayectoria académica, la experiencia profesional o los cursos de formación son algunos de los apartados donde puedes subir tu nota final.

Requisitos:

• Título de Maestro o título de Grado correspondiente.

• Título de Diplomado en Profesorado de Educación General Básica.

• Título de Maestro de Enseñanza Primaria.

Información Cursos Similares

Programa Oposiciones al Cuerpo de Maestros de Educacion Infantil

TEMARIO OFICIAL DE OPOSICIONES DE LA ESPECIALIDAD DE EDUCACIÓN INFANTIL.
PARTE “A”
1.- Características generales del niño y la niña hasta los seis años. Principales factores que
intervienen en su desarrollo. Etapas y momentos más significativos. El desarrollo infantil en
el primer año de vida. El papel de los adultos.
2.- El desarrollo psicomotor en los niños y niñas hasta los seis años. La psicomotricidad en
el currículo de la educación infantil. La sensación y percepción como fuente de
conocimientos. La organización sensorial y perceptiva. La intervención educativa.
3.- El desarrollo de la personalidad. El desarrollo afectivo en los niños y niñas de cero a seis
años. Aportaciones de distintos autores. La conquista de la autonomía. Directrices para una
correcta intervención educativa.
4.- El niño descubre a los otros. Proceso de descubrimiento, de vinculación y aceptación. La
escuela como institución socializadora. El papel del centro de Educación Infantil en la
prevención e intervención con niños y niñas en situación de riesgo social. Principales
conflictos de la vida en grupo.
5.- Desarrollo cognitivo hasta los seis años. El conocimiento de la realidad. La observación y
exploración del mundo físico, natural y social. Génesis y formación de los principales
conceptos.
6.- Influencia de las principales corrientes pedagógicas y psicológicas en la educación
infantil. Visión actual de sus aportaciones. Experiencias renovadoras relevantes. Valoración
crítica.
7.- La familia como primer agente de socialización. La transformación de la función
educativa de la familia a lo largo de la historia. Expectativas familiares respecto a la
educación infantil. Período de adaptación de los niños y niñas al centro educativo.
Relaciones entre la familia y el equipo docente.
8.- Educación para la salud. Actitudes y hábitos referidos al descanso, higiene y actividad
infantil. Prevención de accidentes, primeros auxilios y enfermedades infantiles. Criterios para
la intervención educativa.
9.- Alimentación, nutrición y dietética. Alimentación equilibrada y planificación de menús.
Trastornos infantiles relacionados con la alimentación. Las horas de comer como momentos
educativos.
10.- La educación sexual en la etapa infantil. Descubrimiento e identificación con el propio
sexo. La construcción de los roles masculino y femenino. Estrategias educativas para evitar
la discriminación de género.
11.- Consecución de las capacidades generales de la etapa mediante los objetivos y
contenidos de las áreas del currículo de educación infantil.
12.- Principios de intervención educativa en educación infantil. El enfoque globalizador.
Sentido y significatividad del aprendizaje. Una metodología basada en la observación y en la
experimentación. Su concreción en el marco del proyecto curricular.
Preparadores de Oposiciones para la Enseñanza – Servicio de Documentación INFANTIL 2
PREPARADORES DE OPOSICIONES PARA LA ENSEÑANZA C/ Sagasta, 20 – 1º • 28004 Madrid Tel.: 91 308 00 32
13.- La programación en el primer ciclo de educación infantil. Objetivos, contenidos y
metodología adecuada para los niños y niñas de cero a tres años.
14.- La programación en el segundo ciclo de educación infantil. Objetivos, contenidos y
propuestas metodológicas más adecuadas para este ciclo. Las distintas unidades de
programación. La continuidad entre la educación infantil y primaria. Medidas curriculares y
vías de coordinación.
15.- La función del maestro o maestra en educación infantil. La intencionalidad educativa.
Relaciones interactivas entre el niño y el educador. El maestro como miembro del equipo
educativo y en su relación con las familias.
16.- La organización de los espacios y del tiempo. Criterios para una adecuada distribución y
organización especial y temporal. Ritmos y rutinas cotidianas. La evaluación de los espacios
y del tiempo.
17.- Equipamiento, material didáctico y materiales curriculares en educación infantil.
Selección, utilización y evaluación de los recursos materiales.
18.- El desarrollo del lenguaje. Lenguaje y pensamiento. Evolución de la comprensión y de
la expresión. La comunicación no verbal. Problemas más frecuentes en el lenguaje infantil.
19.- La enseñanza y el aprendizaje de la lengua en la educación infantil. Técnicas y recursos
para la comprensión y la expresión oral. La intervención educativa en el caso de lenguas en
contacto.
20.- La literatura infantil. El cuento: su valor educativo. Criterios para seleccionar, utilizar y
narrar cuentos orales o escritos. Actividades a partir del cuento. La biblioteca de aula.
21.- La educación musical en educación infantil. El descubrimiento del sonido y del silencio.
Características y criterios de selección de las actividades musicales. Los recursos didácticos. El folklore popular.
22.- Evolución de la expresión plástica en los niños y niñas. Elementos básicos del lenguaje
plástico. Objetivos, contenidos, materiales, actividades, estrategias metodológicas y de
evaluación de la expresión plástica. Modelos y estereotipos.
23.- La expresión corporal. El gesto y el movimiento. La expresión corporal como ayuda en
la construcción de la identidad y de la autonomía personal. Juego simbólico y juego dramático. Las actividades dramáticas.
24.- La influencia de la imagen en el niño. La lectura e interpretación de imágenes. El cine,
la televisión y la publicidad. Criterios de selección y utilización de materiales audiovisuales y
de las nuevas tecnologías en la educación infantil.
25.- Formación de capacidades relacionadas con el desarrollo lógico-matemático. Recursos
didácticos y actividades adecuadas a la etapa de educación infantil.
(B.O.E. de 21 de septiembre de 1993).